甘肃教师招聘面试《济南的冬天》教案

http://gansu.hteacher.net 2024-08-06 15:11 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

课题：济南的冬天

课型：新授课

教学目标：

1.知识与能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，分析并理解文章总分的层次结构，理解并掌握济南冬天的总体特征：无风、响晴、温晴，分析文中描绘济南冬天的山、水、城、雪的美景的精妙，感悟情与景的融合。

2.过程与方法目标

通过朗读课文、小组讨论，分析文中对主要景物的细致描绘，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养合作探究以及分析语句的能力。

3.情感态度与价值观目标

体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情，发现大自然之美，培养热爱祖国山河的情感。

教学重点：

分析并理解文章总分的层次结构，理解并掌握济南冬天的总体特征：无风、响晴、温晴。

教学难点：

体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情，发现大自然之美，培养热爱祖国山河的情感。

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣

一年有四季、季季有特色。开始上课时，教师先给学生播放视频，让学生欣赏燕京一带冬天的雪花，感受边塞地区冬天的奇寒，引出素有“奇寒”之称的济南，冬天又是怎样的呢?(板书课题)

二、初读课文，整体感知

(一)解决字词

给学生充裕的时间默读课文，结合课前预习，解决生字词并了解作者的创作背景，在课堂上分享，教师补充。随后，教师播放朗读录音，学生感受朗读的情感以及句子的停顿。并以小组为单位进行朗读，组员之间互相纠正语音语调。

(二)了解内容

1.提问：作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?

要求：学生阅读第一自然段后回答。

明确：济南的冬天总的特点是无风、响晴、温晴。

三、研读课文，深入分析

1.提问：作者是通过哪些景物呈现济南的冬天的特点的呢?

要求：学生默读，同桌之间交流回答。

明确：文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的几个画面：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。2、3、4、5四段写了冬天的山景，6段写了水景。整体上文章是总分的结构。

第一：济南冬天的山景。

1.提问：找出阳光朗照下的山景当中自己认为美的句子，并说明理由。

要求：学生再读二、三自然段，并在小组内进行交流讨论，教师指名小组代表回答。

明确：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。认为美的理由：这句话中“晒”“睡”“醒”等词语的准确运用，烘托了一种安闲、舒适、温暖的“理想”境界。这里运用了拟人的修辞手法，赋予老城灵性，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，把老城给写活了。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说。认为美的理由：这个句子用了比喻和拟人的修辞，形象地写出了济南四面环山的地形特点，同时，将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善。生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点。“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。

2.提问：第四段的中心句是哪一句?

要求：学生读第四自然段，并回答。

明确：最妙的是下点儿小雪呀。第四段描写的是薄雪覆盖下的山。

3.提问：“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”这句话中山尖全白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”?

明确：这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写相联系，绵亘的山脉覆盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。

4.提问：第四自然段全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景?

要求：学生同桌之间交流讨论，并回答。

明确：按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。

5.提问：你认为雪后山景“妙”在哪些地方?

要求：学生小组交流讨论，教师巡视指导，并指明小组代表发言。

明确：“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态;“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

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责任编辑：欣欣